Будем здоровы теоретически
Ситуация в классе у моей дочери отражает происходящее в сфере среднего образования в целом. Главной проблемой для детей, родителей и педагогов стали не уроки иностранных языков, не сложная физика и даже не предмет с замысловатым названием «українознавство». Камнем преткновения стал урок физкультуры.
Из двадцати учеников в классе только пятеро приходят на урок в форме, готовыми к занятиям. Остальные пятнадцать предпочитают сидеть на скамейке запасных, играя с мобильными телефонами. Соответственно, оценки по предмету у класса с высокой успеваемостью удручают и родителей, и администрацию школы.
Почему наши семиклассники не хотят посещать уроки, определить сложно. На защиту их интересов дружно встают родители: после двух десятков трагедий на уроках физвоспитания мам охватывает вполне понятная паника. Уж лучше перестраховаться, купить справку, написать ребенку записку, разрешить прогулять урок, чем изводиться от беспокойства за свое чадо. Тем более что, по данным Института педиатрии, акушерства и гинекологии НАМНУ, здоровыми можно считать только 6—10% подростков 12—18 лет.
А ведь особенности переходного периода стали одним из важнейших факторов случившихся трагедий. Возраст погибших школьников приходится как раз на диапазон 11—18 лет.
«Черным годом» 2008-й окрестили журналисты — тогда погибли сразу семеро школьников. Игнорировать происходящее чиновники уже просто не могли. Требовалась немедленная реакция: тогда премьер Тимошенко лично пообещала школьникам и их родителям, что нормативов на физкультуре больше не будет. Минобразования отнеслось к идее осторожно: кое-какие нормы в учебном плане все-таки сохранили, убрав в первую очередь злополучный кросс.
Казалось, это решение раз и навсегда прекратит смерти на спортплощадках. Однако последовавшие случаи продемонстрировали всю наивность подобного предположения: без глубокого анализа ситуации, одними только запретами вряд ли можно решить столь сложную проблему.
Физкульт-стереотипы
В Киеве последняя трагедия случилась в феврале прошлого года. Внимание встревоженных родителей было приковано к профильным министерствам, от чьих решений зависят здоровье и жизнь школьников. Помню, как после гибели восьмиклассницы Маши в Минобразования экстренно съезжались на «круглый стол» учителя физкультуры. Тогда главный специалист ведомства по вопросам физвоспитания Сергей Дятленко озвучил основную мысль совещания: чиновники собирались через преподавателей пояснить родителям, что «медосмотр нужно проходить добросовестно, а не за коробку конфет». Простите, а разве медосмотр проводят родители, которым советуют быть добросовестными? Или, может, от их старательности зависит наличие диагностической аппаратуры и профильных специалистов, проводящих эти медосмотры в обычных районных поликлиниках? Тогда же Дятленко признал, что исключить подобные случаи полностью вряд ли удастся и в дальнейшем.
Кардиолог, комментировавший трагедию, заявил, что гибель ребенка на физкультуре — довольно распространенное явление для городов-миллионников.
Это убеждение — один из нескольких устойчивых стереотипов, сложившихся вокруг уроков «физры». Оно не соответствует действительности. Достаточно вспомнить, что в октябре 2011 года в буковинском селе на уроке физкультуры умер восьмиклассник. Внезапная смерть в спортзалах и на стадионах одинаково не щадила и городских детей, и сельских.
Часто говорят и о том, что гибнут только «неспортивные, слабые» дети. Однако и с этим нельзя согласиться: среди погибших школьников большинство были определены результатами медосмотров в основную группу. Это значит, что физкультурой они занимались на общих основаниях, без ограничений в нагрузках. Были среди погибших спортсмены, посещавшие различные секции, с отменным, по словам родителей и тренеров, здоровьем.
Несмотря на все «круглые столы», комиссии и разбирательства, анализировать ситуацию никому не хотелось. Ни разу так и не был озвучен мало-мальски квалифицированный ответ на вопрос, почему же все-таки на уроках физкультуры погибают дети.
«Во всем виноваты кроссы», «это все из-за бега» — еще один распространенный в обществе стереотип. Откуда он взялся? Действительно, некоторые сдавали кросс, челночный бег, эстафеты. Многие, но не все. Хотя отрицать не приходится: при кроссах нагрузка — максимальная, а для некоторых — и вовсе невозможная.
Готовили ли учителя физкультуры школьников к этой нагрузке постепенно в течение всего учебного года, проводили ли необходимую разминку перед сдачей суровых нормативов, интересовались ли заранее состоянием здоровья и общим самочувствием? Хорошо, если так.
Суровое мнение «Такое возможно только в Украине» тоже ошибочно. Как ни страшно признавать, трагедии на уроках физкультуры — отнюдь не украинский феномен. Они происходят и у наших соседей — в России и Беларуси. Даже беглый просмотр интернет-ресурсов показывает, что случаи внезапных детских смертей во время занятий спортом зафиксированы в странах Евросоюза, в США, других государствах. По американской статистике, две трети внезапных смертей приходится на футболистов и волейболистов.
Единственное, пожалуй, отличие, которое нам удалось обнаружить: за границей к детям успевает приехать «скорая», а иногда их даже довозят до больницы. У нас же медики прибывают тогда, когда реанимационные усилия бесполезны.
Кроме того, во многих заграничных школах имеются дефибрилляторы, которыми у нас не оборудованы даже «скорые». Официальных цифр, показывающих, скольких школьников удалось спасти при помощи этого прибора, нет. Но о том, что спасать удавалось, рассказывают наши спортсмены и тренеры, работающие за границей.
«Это все из-за нашей экологии. Какая у наших детей наследственность! Да еще и государство игнорирует здоровье нации», — твердят неравнодушные. Экология, государственная поддержка и пропаганда здорового образа жизни — это, конечно, вещи важные. Но мнение экспертов ВОЗ четко определяет: на 50% здоровье человека зависит от его образа жизни (в который входит и двигательная активность. — Авт.). 20% формирует наследственность, еще 20% — факторы окружающей среды (пресловутая экология) и 10% — вклад государства в здравоохранение.
«Спасатели», вперед!
Пока размышляли педагоги и медики, находились смельчаки, готовые немедленно спасать будущее нации. Например, профессор Апанасенко, доктор медицинских наук, настойчиво рекомендовал как панацею для украинских школьников свой собственный метод. Апанасенко предлагает обследовать школьников в состоянии покоя и во время физических нагрузок. По результатам такого обследования учеников следует распределить на группы с разными программами и нагрузками.
Спасать школьников хотела известная гимнастка Екатерина Серебрянская, причем в сотрудничестве с киевской госадминистрацией: чиновники собирались внедрить в столичные школы ежедневную утреннюю гимнастику по методике спортсменки.
Высказывался о будущем физкультуры и министр образования, предлагавший отменить оценки по предмету. Табачник убеждал, что замер, кто за какое время пробежал 30 метров, не сделает «поколение сидящих перед мониторами» здоровее.
Авторитетный педиатр Евгений Комаровский уверен, что физкультура — самый важный из школьных предметов, и заниматься ею дети должны ежедневно по полтора часа, а не пару раз в неделю. Но при этом доктор также решительно выступал против оценивания физических способностей детей в баллах.
Хочешь сдать физкультуру — учи историю!
Какое же из предложенных решений в итоге избрало Министерство образования? Какие изменения ждут отечественных школьников на уроках физкультуры? О новшествах уже известно: соответствующие письма школы получили сразу после Нового года, для осмысления и подготовки.
Привычную нам физкультуру мы теперь вряд ли узнаем: нагрузки будут резко уменьшены, зато школьникам придется изучать теорию и сдавать письменные тесты. В частности, дети ознакомятся с историей Олимпийских игр, правилами техники безопасности и снова будут учиться оказывать первую медицинскую помощь. Снова — потому что эти правила они уже изучают в курсе предмета ОБЖ — основы безопасности жизнедеятельности.
Уменьшение нагрузок стало действительно существенным: для мальчиков достаточным будет подтянуться 3 раза (было 7), для девочек «в висе лежа» — 5 раз вместо 10. Интересно, что остался в программе бег. Только его оценивание станет иным: ребенок будет пробегать короткую дистанцию в начале года без оценки. Затем перед летними каникулами бег будут сдавать повторно. И на основе показанного учеником прогресса преподаватель выставит ему оценку.
Помимо злополучного бега, в программе для 5—10 классов остаются прыжки, упражнения на формирование осанки, профилактику плоскостопия. Но нормативов по ним ученики сдавать не будут, уверяет Сергей Дятленко, эксперт от МОН.
Для определения оценки по физкультуре будут использоваться три составляющие: уровень теоретических знаний, активность на уроке, техника выполнения упражнений.
Пожалуй, самое интересное новшество состоит в том, что каждую школу обяжут выбрать для себя основное направление практических занятий. Выбрать есть из чего. Чиновники любезно перечислили целых 8 возможностей: баскетбол, волейбол, гандбол, гимнастика, легкая атлетика, настольный теннис, туризм или футбол.
Такое решение вызывает массу вопросов: насколько готовы будут все ученицы школы играть в футбол? Сколько столов для настольного тенниса вместит школьный спортзал? Охотно ли все ученики согласятся круглый год заниматься гимнастикой? Как будут организованы уроки физкультурного туризма?
Родители, жаждавшие от физкультуры перемен, пока что от нововведений не в восторге. Посмотрим, какие результаты принесет нам следующий учебный год. Заодно предлагаем вам задуматься: в одной ли физкультуре дело? Или урок просто стал катализатором накопившихся проблем среднего образования? Нагрузки современных школьников растут — в рюкзаке ученика становится все больше специальных тетрадей, дополнительных пособий, а в расписании — новых предметов. Можно ли не выполнять домашние задания на каникулах и сколько времени школьник должен тратить на выполнение «домашки» — об этом мы расскажем в следующем материале.
Еженедельник
